Està clar que la principal tasca que fem en una aula d’educació infantil mentre treballem la ciència és la de convertir l’experiència viscuda de cada infant en una experiència de contingut, és a dir, en un pensament; intentem traspassar allò que fan els infants en algun coneixement conceptual. Per tant, es podria dir que ajudem a passar d’un model estàtic i tangible a un model més dinàmic i flexible, on el paper principal el té l’infant juntament amb el mestre.
Per exemple, el model ésser viu que es forma a través de l’activitat que se’ns va proposar a nosaltres: si estem cuidant un insecte pal podem aprendre sobre els éssers vius, no només de l’insecte en concret.En resum, fer és important però no com una tasca aïllada sinó que també és important el pensar. Tanmateix, hem d’evitar pensar en TOT a l’hora de treballar amb els infants, per què mai donarem a l’abast; per tant, cal puntualitzar els aprenentatges.
DIDÀCTICA DEL CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL (CINQUENA APORTACIÓ)
No hay comentarios:
Publicar un comentario